秋风习习，秋高气爽，在这个硕果累累的金秋时节，按照学校的教研活动安排，邹平市韩店镇中心小学语文教研组在全体语文之间开展了校级语文听评课活动。在本次活动中，张伯建校长和宋淑英副校长深入课堂，指导语文教学工作。各位授课老师都做了精心准备，为每一位听课的老师呈现了一节节各具特色、不拘一格、精彩纷呈的语文课。

    ▲邹平市韩店镇中心小学张伯建校长听课

    ▲邹平市韩店镇中心小学宋淑英副校长听课
    在听评课活动中，很多骨干教师身先士卒，起到了榜样带头作用。《观潮》是四年级上册第一单元的第一篇课文，本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。李丛丛老师在执教《观潮》时，为了落实好本单元“语文要素”设计了这样的牵一发而动全身的问题：“速读课文，看看自己能看到哪些印象深刻的画面？”在与学生的交流中，引导学生边读边想象画面，让文字变成了有形有声的画面，还让学生感知到了本课的写作顺序，感受到了钱塘江大潮的气势宏大，并引导学生读出潮水的变化。此外，李老师还巧妙地加上了观看钱塘江大潮视频的环节，学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮，进一步验证了自己的感受，对课文留下了深刻的印象。

    ▲李丛丛老师讲课
    王清老师执教了一年级的《aoe》，一年级的孩子刚进入小学不久，集中注意力的时间很短，为了集中孩子们的注意力，更为了提高上课的时效性，王老师开展了很多适合低年级孩子的语文实践活动：充分利用情境图，引导学生观察、思考、表达；引导学生给字母编口诀；带学生进入“拼音王国”；借助手势学习四个声调等等。整节课充满了童真、童趣。

   ▲王清老师讲课
   张冉冉老师执了《普罗米修斯》一课，普罗米修斯的品性，主要从他的语言和行动表现出来。在品读课文时，冉冉老师让学生“用自己喜爱的方式认真读一读6-8自然段，画出描写最严厉惩罚的句子，把你的感受写下了，并在小组内交流。”这种“不动笔墨不读书”的习惯，是非常有利于学生把原来头脑中的感性认识变成理性的文字，这样也更能体现课堂教学的实效性。这里冉冉老师没有进行传统的说教，而是通过引导学生抓住一些关键词句，体悟到普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和为人类造福的崇高品质，并创设不同的情境指导学生读出自己对普罗米修斯的情感。

    ▲张冉冉老师讲课
     新入职的年轻教师在活动中也全身心投入，向大家展示了一节节精彩的语文课。张秀娟执教了一年级的拼音课《bpmf》,虽然是新老师，但是在课堂上她老练、沉稳，整节课充分发挥了孩子们的主体地位。张老师尊重了学生的个性表达，如：让学生自己想办法编顺口溜记住声母的音、形；通过用眼看、动脑想、动手摆、写等形式，积极调动学生全身感官，激发一年级孩子学习的兴趣，力求学生全体参与、全程参与。

    ▲张秀娟老师讲课
     耿慧洁老师是数学专业的，学校根据实际情况让她教了二年级语文，在课堂上看不出是一个数学专业的老师在教语文。在课堂上耿老师给了孩子们充足的读书的机会，引导学生多种形式读书，在读书的过程中通过具体的文字，感受到文本中小主人公玲玲情感的变化并读出这种变化，孩子们的情感也随着主人公情感的变化而变化。耿老师还引导学生借助主人公情感的词语，绘声绘色的讲故事，讲故事的过程就是一个知识与能力内化的过程。

      ▲耿慧洁老师讲课
    王汝鑫老师执教的《猎人海力布》，由于文本的人物较多，在引导学生概括文章的主要内容时，老师出示故事中的人物，引导孩子梳理出人物之间的关系，在此基础上概括文章的主要内容。在课堂上王老师注重引导学生入情入境地读课文。如：海力布得到石头后，他从鸟儿那儿得到了什么消息？什么时候这个地方被洪水淹没？多么紧急呀，你能读出紧急的感觉吗？出示：“他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧 ！这个地方不能住了！”。一遍遍引导学生读出着急，体会海力布的内心感受。

     ▲王汝鑫老师讲课
     邹平市韩店镇中心小学“听课活动”的开展，全面真实地展示了教师的课堂教学情况，同时也是对教师课堂教学的一种促进和激励，为搞好下一步的语文教学教研工作提供了依据，指明了方向。
（邹平市韩店镇中心小学  宋淑英  林丽华）